Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

совина

Долгожданная новинка

Вышел очередной диск в серии "Фольклор Родовго круга":
223.04 КБ
Дорогие родители и воспитатели! Если вы цените Традиционную культуру и хотите познакомить с нею своих детей, то этот Сборник для вас. Он пригодится вам на любом этапе воспитания ребенка: от самых первых младенческих дней (колыбельные, потешки) ― вплоть до подросткового возраста (народные игры, колядки, заклички). Пусть наши наследники как молодые деревца тянутся к свету и крепко держатся корней...

Сборник содержит разделы:

Колыбельные

Обрядовые: Родины/ Крестины

Игры с пальчиками и телом, пестушки

Потешки

Сказки, загадки

Небылицы

Обрядовые: календарные детские песни

Игровые и хороводные песни

Обрядовые: возрастные переходы

Более 400 звуковых дорожек – от деревенской этнографии до современного арт-фолка.
12 часов
звучания в формате MP3.

Другие диски серии: (посмотреть)
Фольклор Родового круга: Свадьба
Фольклор Годовго круга: Зима
Фольклор Годовго круга: Весна
Фольклор Годовго круга: Лето

Диски продаются, стоят по 190 р. При заказе от 3 экз. – скидка 10%.
Высылка почтой - пишите на ladolado@mail.ru , указав адрес с индексом и ФИО получателя
В Москве: метро Проспект Мира, Книжная ярмарка в СК "Олимпийский", 2 подъезд, 1 этаж, место 16.
Сфинкс

Читайте детям сказки.

20140315_ijg_nex_003 копия

   Все, наверное, не раз слышали высказывание Эйнштейна: "Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок".
  Прав он, да. Поскольку прослушивание, не смотрение мультиков на компьютере или по телевизору, а именно прослушивание, формирует у ребёнка объёмность мышления - основу высокого интеллекта.
   Что, вот просто так читать? И всё?! Можно и просто читать, но лучше делать это так, как было заведено у авторов сказок  -  наших предков.
Collapse )
ве

Дети в древнем Риме

Оригинал взят у ladolado в Дети в древнем Риме
Выписки любопытных мест из книги: Сергеенко М. Е. Жизнь древнего Рима.
(СПб.: Издательско-торговый дом «Летний Сад»; Журнал «Нева», 2000. — 368 с.)
С добавлениями из других источников + примечания наклоном - мои, не могу же я молчать))

 с. 148  ГЛАВА 8. ДЕТИ.


Рождение ребенка было праздником, о котором оповещали всех соседей венки, повешенные на дверях. (не отсюда ли рождественские венки!)
Отец поднимал младенца, которого клали перед ним на землю; это значило, что он признавал его своим законным ребенком. А он мог отвергнуть его, и тогда новорожденного выбрасывали. Право выбросить ребенка, продать его или даже убить1(сноски см. внизу статьи) целиком принадлежало отцу.
На восьмой день девочке и мальчику на девятый нарекали имя; день этот (dies lustricus) был семейным праздником: собирались близкие, приносилась жертва, очищавшая ребенка и мать, и устраивалось угощение, соответствовавшее достатку родителей.
Ребенка надо защитить и охранить: против сглаза помогает
черный непрозрачный камень, который называется antipathes (Pl. XXXVII. 145): его следует надеть новорожденному на шею.
Предохранят его также кораллы (Pl. XXXII. 24)
и янтарь (Pl. XXXVII. 50),
а если ребенку повесить волчий зуб, у него легко прорежутся зубы, и он не будет подвержен испугу (Pl. XXVIII. 257).
Золото отвращает всякое колдовство (Pl. XXXIII. 84), и ребенку дарят маленькие золотые вещички (crepundia), которые служат ему одновременно и игрушками, и амулетами. Их нанизывают на цепочку или на шнурок и вешают через плечо или на шею. Героиня Плавтова «Каната» перечисляет некоторые из таких игрушек-амулетов: крохотный золотой меч, золотой топорик, серпик, (не возникает дежа-вю?) две руки, соединенные в рукопожатии, золотая булла. Сохранились целые ожерелья этих амулетов; одно из них, между прочим, найдено в Керчи3.
Collapse )

Семейная позитивная динамическая психотерапия

Оригинал взят у dr_slabinsky в Семейная позитивная динамическая психотерапия
Казак с внуком

Свой первый кинжал казак получал в подарок в возрасте 3-5 лет. В основном это был подарок от деда, если тот был жив. Если же дед к тому моменту погибал кинжал дарил кто то из односумов деда, либо отец. Если же их не оставалось, то кинжал дарил станичный атаман и правление. С этого момента кинжал становился его постоянным спутником до самой смерти, а иногда по старинной традиции, кинжал клали в гроб казаку вместе с другим оружием и пляшкой горилки, чтоб казак не скучал в пути. Первые уроки владения кинжалом также давал дед.

Collapse )

_________________________________________________________________________

Отличительной особенностью метода Позитивной Динамической Психотерапии является в использовании традиций русского народа в контексте современной модели психотерапии.

Цитируем по книге Слабинский В.Ю. Характер ребенка. Диагностика, формирование, методы коррекции. - СПб.: Наука и Техника, 2012. - С. 62-64


На консультацию пришла женщина 42 лет, мать двоих детей.
— С малым проблема. Ему 5 лет и 10 месяцев. Не знаю, что делать. Не спит ночами — боится. Сначала снились страшные сны, теперь вообще полночи не спит. Кричит аж до визга. Сплошной кошмар. У ребенка уже темные круги под глазами. Старшему, кстати, в этом же возрасте Карабас-Барабас снился, тоже не спал. А за мной, помню, зеленый пластмассовый крокодил по городу гонялся. Выход был один — или он меня вот-вот догонит, или я прыгну в пропасть и полечу.
— Вечером перед сном гуляете?
— Сейчас мороз (– 10 С), дома практически постоянно. Мультиков насмотрится — и вот. Я думаю, в этом причина. Сегодня снился дядька, вместо груди — кости. Я, говорит, не спал, но меня не будил. Конечно, он у нас парень очень впечатлительный. Не дает ночью дверь в комнату, где спим, открывать — чужой дядя зайдет. Я говорю, как же он зайдет, если мы входную дверь на ключ закрываем? Говорит, что дядька как-то зашел и ночью в комнате стоял. Ужас. То игрушки по шкафу бегают, то черные ноги в него стреляют. Еще обидчивый сильно, чуть что — губы надул и реветь. Что посоветуете?
Collapse )
на счастье
  • galila

17 августа приглашаем на мастер-класс Татьяны Громовой "Куклы материнства"

17 августа приглашаем на мастер-класс Татьяны Громовой "Куклы материнства"

На мастер-классе мы будем делать следующих кукол:

1. Женская суть - оберег женского естества, женского лона, сокровенного женского пространства, и главное - деторождения. При желании она может быть оберегом всего по-настоящему важного для женщины - уюта в доме, лада в семье, достатка: к поясу куклы может быть привязано до 7-ми мешочков, в каждом из которых нужные знаки.

2. Лялька в люльке. Куколка-минутка, даже полминутки . Простая, но такая весёлая, ладная! Ею развлекали детей, когда родители были заняты на сельхозработах. Детки 3 лет уже могут сами её сделать. И очень за это любят Такую куклу вешали на матицу в новый дом молодым с пожеланием детей.

3. Младенчик - делался на осиновом поленце, чтобы обмануть духов, унисоящих души младенцев
4. Младенчик в помощь - обращение к предкам о помощи в деторождении. Кукла необычна по конструкции - голова делается отдельно и вставляется в скрутку при скручивании тулова.

5. Кукла Помощница в родах способствует легкому разрешению от бремени, то есть дает облегчение в родах.
6. Беременная кукла делалась в том случае, если в семье хотели ребенка, а он никак не получался. Куклу хранили в спальне, а по зачатии выносили в горницу.

7. Образ матери с ребенком, символ материнства. Станет оберегом для семьи, где есть маленький ребенок. Также подойдет для женщины, которая мечтает о ребенке.

Также Татьяна обещает нам показать как гадать на хлебе, т.к. приезжает как раз между Спасами.

Материалы: ткани натуральные - белые, красные и цветные, нитки белые и цветные, иголки, береста, ножницы. Если материалов нет - обеспечим.

Collapse )

</div>
совина

Прямая передача

"Зеркальные нейроны" - нейроны головного мозга, которые возбуждаются как при выполнении определённого действия, так и при наблюдении за выполнением этого действия другим существом.
Их функции до конца не исследованы. Эти нейроны могут быть задействованы в эмпатии (со-чувствие другому), в понимании действий других людей и в освоении новых навыков путём имитации. Другие ученые связывают их функции с освоением речи.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Зеркальные_нейроны

То есть обучение примером, телесным восприятием и повторением - прямая передача - самый глубокий и эффективный способ. Попробуй научиться по самоучителю петь, без образца!
Как наука еще мало знает о человеке! И это об организме, а что говорить о более тонких планах! А ведь претендует на неукоснительный авторитет, свысока плюя на все "нео"-учения. А правда всегда рядом была, миллионы лет.

Клубок размотался из фразы отзыва о семинаре "Лёгкое материнство":
"Я туда пришла даже не за информацией, а скорее за особым состоянием, тем самым состоянием расслабленного, лёгкого и радостного материнства, которое прежде всего является не сводом правил и приемов, а состоянием ума матери. Безусловно, ни одна статья не заменит прямую передачу этого состояния от одной матери к другой, в статье невозможно передать энергию, и она не включит зеркальные нейроны мозга, благодаря которым мы обучаемся друг у друга самым быстрым и непосредственным образом."

А уж детям-то сам Бог велел, дети всем существом настроены на подражание.
Из моего опыта пример. Я 7 лет ходила в музыкальную школу, уныло тарабанила там на фортепиано, получала тройки. Произведение учили полгода - с нот. И никто не догадался мне его давать слушать в исполнении профессионала!! НИ РАЗУ!! Я не представляла, что должно звучать в итоге! Насколько полезнее было бы мне тянуться за примером исполнителя мирового уровня, насколько легче играть то, что уже помнишь на слух!
В фольклорных ансамблях тоже такое бывает: учат песни не с записей, а с нот. Ноты этнографического фольклора - с его вариациями и украшениями - выглядят очень и очень сложно. Щадящий пример:
ноты- передачаКак учить такое с нот? Закопаешься с головой! В то время как с голоса запомнишь за 2 раза. Ведь это простая частушка!

Так что стоит использовать этот самый древний и самый глубокий метод - присутствие, совместная деятельность и прямая передача. Ведь дети усваивают здесь не только физический навык. Впитывается и отношение к делу, и настроение, реакция на промахи, вплоть до глубин мировоззрения.

Тут очень уместно высказывание Л. Н. Толстого:
<Воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их...
Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей, вроде того есть наша медицина - как, живя противно законам природы, все-таки быть здоровым. Науки хитрые и пустые, никогда не достигающие своей цели. Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляя своих недостатков, но и оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях>
совина

Славянские практики послеродового восстановления

Славянские практики послеродового восстановления - лекции и мастер-класс акушерки Юлии Шелепиной
на III международной конференции журналов «Домашний ребёнок» и "Midwifery Today" - «Естественные роды: мастерство, наука и традиции» (25-29 июня, Москва).

"Все занимаются, в основном, подготовкой к родам и родами… Но что дальше? Многие женщины мучаются годами…
Основная задача повитухи с давних пор была «поладить бабу и дитя» после родов, то есть восстановить – чтобы женщина после родов могла быстро вернуться к своим трудам. Со временем эти навыки оказались утраченными. Советская медицина объявила их тёмными пережитками прошлого. Как же много мы потеряли!.."

Интервью с Юлией, описание практик и расписание
ве

III международная конференция по Естественным Родам (Москва)

«Естественные роды: мастерство, наука и традиции»
5 дней • 80 семинаров • 24 лектора
25-29 июня, Москва, Центральный Дом Литераторов

III международная конференция журнала «Домашний ребёнок»
Родителей и специалистов ждут более 80 уникальных практических семинаров и лекций от опытных акушерок, принимающих роды вне медицинских учреждений, в родильных центрах и роддомах по всему миру.

Главные темы:
• как подготовиться к родам (психология, питание и образ жизни)
• как перевернуть ребенка до родов (все известные на данный момент техники и приёмы)
• опасно ли УЗИ (мнимые и реальные риски)
• страх и боль в родах (как распознать страх и как победить боль)
• перенашивание, преэклампсия, преждевременные роды (протоколы и здравый смысл)
• естественные роды после кесарева сечения (а также «двойни» и «тазовые» роды)
• оргазмические роды (самый большой секрет)
• сексуальность до родов, во время и после (женская сила, здоровье и мудрость)
• водные роды («русский метод» и мировой опыт)
• движение и дыхание в родах (техники и приёмы опытных акушерок)
• осложнения (затяжные роды, разрывы, дистоция плечиков, неправильное предлежание, кровотечение, родовая травма)
• доказательная медицина (биомеханизм родов, медикаменты, протоколы)
• мексиканское традиционное акушерство (травы, напитки, баня «темаскаль», шарф «ребозо», послеродовое пеленание)
• родовые традиции индейцев племени Чероки
• повивальные традиции и славянские техники («свивальник» в родах, массаж, парные практики)
• реанимация новорожденного и мануальная коррекция после родов
• грудное вскармливание и бондинг
• акушерская практика вне стационара в России: проблемы и решения
• как открыть родильный центр при роддоме?
• профессиональное акушерство

Подробности и запись:
http://www.domrebenok.ru/blog/category/conference/
ве

Умеют ли наши дети (да и мы сами) быть наедине с собой?

Очень показательный эксперимент. Источник - книга Екатерины Мурашовой "Любить или воспитывать"

Деткам от 12 до 18 лет предложили добровольно провести 8 часов наедине с самим собой. При этом им запрещалось включать компьютер, любые гаджеты, радио и телевизор. Зато разрешался целый ряд классических занятий наедине с собой: письмо, чтение, игра на музыкальных инструментах, рисование, рукоделие, пение, прогулки и т.п.

Автор эксперимента хотела доказать свою рабочую гипотезу о том, что современные детки чересчур много развлекаются, не в состоянии сами себя занять и совершенно не знакомы со своим внутренним миром. По правилам проведения эксперимента, дети должны были прийти строго на следующий день и рассказать, как прошло испытание на одиночество. Им разрешалось описывать своё состояние во время эксперимента, записывать действия и мысли. В случае чрезмерного беспокойства, дискомфорта или напряжения психолог рекомендовала немедленно прекратить эксперимент, записать время и причину его прекращения.

На первый взгляд, затея эксперимента кажется весьма безобидной. Вот и психолог ошибочно полагала, что это будет совершенно безопасно. Настолько шокирующих результатов эксперимента не ожидал никто. Из 68 участников до конца эксперимент довели только лишь ТРОЕ - одна девочка и два мальчика. У троих возникли суицидальные мысли. Пятеро испытали острые "панические атаки". У 27 наблюдались прямые вегетативные симптомы - тошнота, потливость, головокружение, приливы жара, боль в животе, ощущение "шевеления" волос на голове и т.п. Практически каждый испытал чувство страха и беспокойства.

Collapse )